Curriculum Inequality and School Reform.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Oakes, Jeannie
Titel	Curriculum Inequality and School Reform.
Quelle	In: Equity and Excellence, 23 (1987) 1-2, S.8-14Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Ability Grouping; Compensatory Education; Cultural Differences; Educational Objectives; Equal Education; Heterogeneous Grouping; Secondary Education; Student Placement; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Kompensatorischer Unterricht; Kultureller Unterschied; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Sekundarbereich; Schülerpraktikum; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Briefly sketches some of the circumstances and beliefs that led to the institution of tracking for managing student diversity. Suggests how these social, political, and historical factors can continue to sustain deleterious tracking practices. Offers some promising directions for altering ability grouping and tracking. (PS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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