What Administrators Need to Know About Systems that Limit or Avoid Special Education Referrals.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Nevin, Ann; Thousand, Jacqueline
Titel	What Administrators Need to Know About Systems that Limit or Avoid Special Education Referrals.
Quelle	In: Planning and Changing, 17 (1986) 4, S.195-208Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Disabilities; Elementary Secondary Education; Intervention; Learning Disabilities; Mainstreaming; Parent Participation; Referral; Special Education; Student Placement; Transitional Programs; Tutors + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Learning handicap; Lernbehinderung; Elternmitwirkung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schülerpraktikum; Förderlehrer; Lehrender; Tutor
Abstract	Based on an extensive literature search, this paper identifies key actions school administrators may take regarding systems that limit or avoid student referrals for special education services. Findings indicate that referrals may be limited by early intervention strategies and overall improvement of the mainstream educational system. Includes 93 references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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