Prologues to What Is Possible: Introductions as Metadiscourse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Arrington, Phillip; Rose, Shirley K
Titel	Prologues to What Is Possible: Introductions as Metadiscourse.
Quelle	In: College Composition and Communication, 38 (1987) 3, S.306-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Content Area Writing; Discourse Analysis; Expository Writing; Higher Education; Letters (Correspondence); Persuasive Discourse; Pragmatics; Rhetoric; Speech Acts; Student Writing Models; Theories; Writing (Composition); Writing Instruction; Writing Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schriftliche Übung; Diskursanalyse; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Brief; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Pragmalinguistik; Rhetorik; Sprechakt; Theory; Theorie; Schreibübung; Schreibunterricht; Schreibforschung
Abstract	Discusses problems of writing introductions in light of the theories of H. P. Grice, C. Altieri, K. Burke, and Aristotle, illustrated with scientific writing, rhetorical criticism, and student letters and essays. Approaches the introduction as text both about subject matter and about the intended reader, situation invoked, and writer's own personae. (JG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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