Current Composition: Beyond Process vs. Product.

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Autor/in	Farris, Christine R.
Titel	Current Composition: Beyond Process vs. Product.
Quelle	In: English Journal, 76 (1987) 6, S.28-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Educational History; Process Education; Rhetoric; Teaching Methods; Theories; Writing (Composition); Writing Evaluation; Writing Instruction; Writing Processes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; History of education; Bildungsgeschichte; Rhetorik; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theory; Theorie; Schreibübung; Schreibunterricht
Abstract	Reviews the development of writing paradigms from Aristotle's emphasis on invention, to eighteenth-century emphasis on induction and style, to the recent process approach, and the current expressive and cognitive approaches to writing instruction. Notes problems left unresolved by process theory and recommends the socio-contextual approach which acknowledges the socio-political problems of inexperienced students' initiation into a writing community. (JG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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