On Teaching a Fractured Macroeconomics: A Comment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Soper, John C.
Titel	On Teaching a Fractured Macroeconomics: A Comment.
Quelle	In: Journal of Economic Education, 18 (1987) 2, S.232-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Concept Teaching; Conferences; Curriculum Guides; Economics; Economics Education; Educational Objectives; High Schools; Higher Education; Teaching Methods; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculare Materialien; Volkswirtschaftslehre; Wirtschaftskunde; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; High school; Oberschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theory; Theorie
Abstract	Offers an analysis of Galbraith's article (see SO516716) agreeing mostly with the major points it makes concerning the limitations of the concept lists and the general lack of content illustrating the competing theories. Offers data showing what is learned by high school students regarding certain economic concepts. (JDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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