On Teaching a Fractured Macroeconomics: Thoughts

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Salemi, Michael K.
Titel	On Teaching a Fractured Macroeconomics: Thoughts
Quelle	In: Journal of Economic Education, 18 (1987) 2, S.227-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Conferences; Curriculum Guides; Economics; Economics Education; Educational Objectives; High Schools; Higher Education; Teaching Methods; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculare Materialien; Volkswirtschaftslehre; Wirtschaftskunde; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; High school; Oberschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theory; Theorie
Abstract	Discusses Galbraith's (see SO516713) three major points, 1) that the Joint Council's "Framework" should not hide the fact that macroeconomics is messy and political; 2) that the emphasis in the "Framework" is misplaced; and 3) that in certain areas, such as aggregate supply and demand, it is wrong. (JDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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