On Teaching a Fractured Macroeconomics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Galbraith, James K.
Titel	On Teaching a Fractured Macroeconomics.
Quelle	In: Journal of Economic Education, 18 (1987) 2, S.213-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Conferences; Curriculum Guides; Economics; Economics Education; Educational Objectives; High Schools; Higher Education; Teaching Methods; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculare Materialien; Volkswirtschaftslehre; Wirtschaftskunde; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; High school; Oberschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theory; Theorie
Abstract	Offers an analysis of the Joint Council's "Framework for Teaching Basic (Economic) Concepts" in the area of macroeconomics. Suggests that the "Framework" be altered to include economic history, competing macro economic theories, and the great economic theorists and the problems they faced. Concludes that students must learn that macroeconomics is closer to a moral philosophy than a science. (JDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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