Get Them Involved! Styles of High- and Low-Rated Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Phoenix, Charlotte Y.
Titel	Get Them Involved! Styles of High- and Low-Rated Teachers.
Quelle	In: College Teaching, 35 (1987) 1, S.13-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Communication; College Instruction; Full Time Faculty; Higher Education; Interaction; Leadership Qualities; Learning Motivation; Peer Evaluation; Student Evaluation of Teacher Performance; Student Participation; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Hochschullehre; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interaktion; Führungseigenschaft; Motivation for studies; Lernmotivation; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	A study of the full-time faculty rated highest by students and peers found that they used distinctive classroom interaction patterns including criterion-based praise of student verbal communication, expansion on student ideas, encouragement after error, provide alternatives for students to choose, and other indirect support of student participation. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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