A Comparison of the Influences of Verbal-Successive and Spatial-Simultaneous Factors on Achieving Readers in Fourth and Fifth Grade: A Multivariate Correlational Study.

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Autor/in	Solan, Harold A.
Titel	A Comparison of the Influences of Verbal-Successive and Spatial-Simultaneous Factors on Achieving Readers in Fourth and Fifth Grade: A Multivariate Correlational Study.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 20 (1987) 4, S.237-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Intermediate Grades; Sequential Learning; Spatial Ability; Verbal Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Mittelstufe; Didaktische Sequenzierung; Lernsequenz; Räumliches Vorstellungsvermögen; Verbales Lernen
Abstract	This study involving 38 normally achieving fourth and fifth grade children confirmed previous studies indicating that both spatial-simultaneous (in which perceived stimuli are totally available at one point in time) and verbal-successive (information is presented in serial order) cognitive processing are important in normal learning. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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