Teaching a Severely Handicapped Deaf-Blind Young Woman to Prepare Breakfast Foods.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Taylor, R. G.
Titel	Teaching a Severely Handicapped Deaf-Blind Young Woman to Prepare Breakfast Foods.
Quelle	In: Journal of Visual Impairment and Blindness, 81 (1987) 2, S.67-69Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Case Studies; Daily Living Skills; Deaf Blind; Instructional Effectiveness; Mental Retardation; Multiple Disabilities; Severe Disabilities; Tactile Adaptation; Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Alltagsfertigkeit; Mehrfach Behinderter; Unterrichtserfolg; Geistige Behinderung; Multiple disability; Mehrfachbehinderung; Severe disability; Schwerbehinderung; Tactile stimuli; Taktiles Lernen; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	A multiple-probe design demonstrated the effectiveness of a match to sample paradigm using tactile recipe cards, a positional tray, and systematic prompting in teaching a severely handicapped deaf-blind retarded woman the independent preparation of three breakfast foods. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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