What Kind of School Science Leads to College Success?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Yager, Robert E.
Titel	What Kind of School Science Leads to College Success?
Quelle	In: Science Teacher, 53 (1986) 9, S.21-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College School Cooperation; College Science; Educational Researchers; Higher Education; Research Needs; Science Education; Science Programs; Science Teachers; Secondary Education; Secondary School Science; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erziehungswissenschaftler; Erziehungswissenschaftlerin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Forschungsbedarf; Naturwissenschaftliche Bildung; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Sekundarbereich; Lehrerverhalten
Abstract	Points out that discrepancies exist in secondary and college level teachers' perceptions of what is essential for student success in college science. Stresses that more research is needed and offers participation in the National Science Teachers Association "Every Teacher A Researcher" program as one means of addressing the concern. Includes a participation form. (ML)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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