Calculators in the Classroom: How Can We Make It Happen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Reys, Barbara J.; Reys, Robert E.
Titel	Calculators in the Classroom: How Can We Make It Happen?
Quelle	In: Arithmetic Teacher, 34 (1987) 6, S.12-14Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Calculators; Educational Philosophy; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Guidelines; Mathematics Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Calculator; Rechner; Rechenmaschine; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Richtlinien; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Taking advantage of calculators involves becoming knowledgeable about the research on calculators, recognizing intangible benefits of calculator use, developing an open calculator policy, allowing students to explore with calculators, never requiring calculator checks of paper-and-pencil computations, using standardized tests designed for calculator use, and updating mathematics curriculum guides. (MNS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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