A Cognitive Outcomes Study to Evaluate Curriculum for the Gifted.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Carter, Kyle R.
Titel	A Cognitive Outcomes Study to Evaluate Curriculum for the Gifted.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 10 (1986) 1, S.41-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Curriculum Evaluation; Elementary Education; Evaluation Criteria; Gifted; Independent Study; Instructional Effectiveness; Outcomes of Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Curriculum; Evaluation; Curriculumevaluation; Lehrplan; Rahmenplan; Evaluierung; Elementarunterricht; Begabter, Hoch Begabter; Selbststudium; Unterrichtserfolg; Lernleistung; Schulerfolg
Abstract	Curriculum units for gifted third-graders (N=48) were judged effective if gifted students receiving instruction outperformed gifted students not receiving instruction and also nongifted students receiving instruction. One unit was successful in teaching new concepts but not in developing higher levels of thought; inconclusive results were obtained for an independent learning unit. (CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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