Adapting Supervisory Practices to Different Orientations of Teaching Competence.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Zimpher, Nancy L.; Howey, Kenneth R.
Titel	Adapting Supervisory Practices to Different Orientations of Teaching Competence.
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 2 (1987) 2, S.101-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Competence; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Inservice Teacher Education; Models; Preservice Teacher Education; Professional Development; Supervision; Teacher Effectiveness; Teacher Supervision; Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kompetenz; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Lehrerfortbildung; Analogiemodell; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Explicates four types of teacher competence (technical, clinical, personal, and critical) as they might relate to supervision. Examines the levels of comprehensiveness and complexity within each of the competence domains. Illustrates approaches to supervisory practice within these domains. Includes 2 extensive tables and 94 footnotes. (IW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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