How Do Children Learn by Handling Objects?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Williams, Connie K.; Kamii, Constance
Titel	How Do Children Learn by Handling Objects?
Quelle	In: Young Children, 42 (1986) 1, S.23-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Case Studies; Cognitive Development; Cognitive Structures; Early Childhood Education; Learning Processes; Object Manipulation; Piagetian Theory; Teacher Role; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Kognitive Entwicklung; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Learning process; Lernprozess; Lehrerrolle; Frühe Kindheit
Abstract	Maintains that young children learn to think when they act on objects, thus developing what Piaget refers to as physical and logico-mathematical knowledge. Teachers can encourage thinking/mental action by creating situations that are personally meaningful to the children, by providing decision-making opportunities, and by providing opportunities for children to exchange viewpoints with peers. (BB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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