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Autor/inOakes, Jeannie
TitelKeeping Track, Part 1: The Policy and Practice of Curriculum Inequality.
QuelleIn: Phi Delta Kappan, 68 (1986) 1, S.12-17Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterStellungnahme; Academic Achievement; Classroom Environment; Educational Opportunities; Educational Quality; Equal Education; Labeling (of Persons); Learning Activities; Peer Influence; School Effectiveness; Secondary Education; Socioeconomic Influences; Student Development; Student Placement; Teacher Student Relationship; Track System (Education)
AbstractResults of the "A Study of Schooling" survey indicate that the practice of tracking in secondary schools makes it difficult for schools to achieve either academic excellence or equality of educational opportunities. Tracking, furthermore, forces schools to perpetuate social and economic inequalities. Eight footnotes are appended. (IW)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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