Quantitative and Qualitative Effects of Repetition on Learning from Technical Text.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bromage, Bruce K.; Mayer, Richard E.
Titel	Quantitative and Qualitative Effects of Repetition on Learning from Technical Text.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 78 (1986) 4, S.271-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Advance Organizers; College Students; Higher Education; Learning Processes; Recall (Psychology); Redundancy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernmaterial; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Abberufung; Redundanz
Abstract	In three experiments, subjects listened to a taped lecture on the topic of exposure meters for 35-mm cameras and were tested after one, two, or three presentations. Results suggest that repetition produces both a quantitative increase in amount learned and a qualitative change in the reader's processing strategy. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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