Noncognitive Predictors: Grades and Retention of Specially-Admitted Students.

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Autor/inn/en	White, Timothy J.; Sedlacek, William E.
Titel	Noncognitive Predictors: Grades and Retention of Specially-Admitted Students.
Quelle	In: Journal of College Admissions, (1986) 111, S.20-23Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; College Students; Grade Point Average; High Risk Students; Higher Education; Predictor Variables; School Holding Power; Noncognitive Questionnaire + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Problemschüler; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Prädiktor
Abstract	Utilized a set of noncognitive variables, as measured by the Noncognitive Questionnaire (NCQ), to predict the grade point average (GPA) and retention of specially admitted college students. Results indicated the NCQ can predict the GPA and retention status of these students. Successful leadership and positive self-concept were the most useful variables. (Author/BL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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