Segmentation and Speech Perception in Relation to Reading Skill: A Developmental Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Snowling, Maggie; und weitere
Titel	Segmentation and Speech Perception in Relation to Reading Skill: A Developmental Analysis.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 41 (1986) 3, S.489-507Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Auditory Perception; Children; Comparative Analysis; Dyslexia; Language Processing; Noise (Sound); Phonemes; Reading Ability; Reading Difficulties; Reading Processes; Reading Skills; Verbal Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auditive Wahrnehmung; Akustische Wahrnehmung; Akustik; Child; Kind; Kinder; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Sprachverarbeitung; Lärmbelastung; Fonem; Reading competence; Lesekompetenz; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseprozess; Reading skill; Lesefertigkeit; Verbales Lernen
Abstract	Describes three experiments that examined the processing of speech by dyslexic readers. Compares their performance with that of age-matched and reading-ability-matched controls. Shows that dyslexics have difficulty with the nonlexical procedures involved in verbal repetition. (HOD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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