Do Semantic Memory Deficiencies Underlie Learning Disabled Readers' Encoding Processes?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Swanson, H. Lee
Titel	Do Semantic Memory Deficiencies Underlie Learning Disabled Readers' Encoding Processes?
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 41 (1986) 3, S.461-88Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Children; Cognitive Processes; Comparative Analysis; Learning Disabilities; Learning Processes; Listening Skills; Memory; Reading Processes; Recall (Psychology); Semantics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning process; Lernprozess; Gedächtnis; Leseprozess; Abberufung; Semantik
Abstract	Investigates the extent to which learning disabled readers' atypical encoding relates to their deficiencies in semantic memory by comparing learning disabled and nondisabled readers in two age groups on dichotic listening tasks that included orienting and nonorienting instructions. (HOD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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