A Comparison of Peer-Initiation and Teacher-Antecedent Interventions for Promoting Reciprocal Social Interaction of Autistic Preschoolers.

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Autor/inn/en	Odom, Samuel L.; Strain, Phillip S.
Titel	A Comparison of Peer-Initiation and Teacher-Antecedent Interventions for Promoting Reciprocal Social Interaction of Autistic Preschoolers.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 19 (1986) 1, S.59-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Autism; Interaction; Interpersonal Competence; Intervention; Peer Relationship; Preschool Education; Socialization; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autismus; Interaktion; Interpersonale Kompetenz; Peer-Beziehungen; Pre-school education; Vorschulerziehung; Socialisation; Sozialisation; Lehrerrolle
Abstract	A peer-initiation condition, in which confederates were taught to initiate interaction with three autistic four- year-olds, reliably increased the Ss's social responses. A teacher-antecedent condition, in which teachers prompted the autistic Ss to initiate with confederates who had been taught to reciprocate, increased the initiations and responses of autistic Ss. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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