The Relationship of Task Demands to Cognitive Level.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sternglass, Marilyn S.
Titel	The Relationship of Task Demands to Cognitive Level.
Quelle	In: Educational Review, 38 (1986) 2, S.161-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Cognitive Structures; College Freshmen; Expository Writing; Higher Education; Models; Persuasive Discourse; Task Analysis; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Studienanfänger; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Aufgabenanalyse; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	The study examines the writing of college freshmen on expository, argumentative, and speculative tasks by means of the Crediton cognitive model in order to describe how and why they evoke the range of responses they do, and why particular cognitive strategies are drawn on. Conclusions are presented and discussed. (Author/CT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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