Children's Understanding of Class Inclusion and Their Ability to Reason with Implication.

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Autor/inn/en	Haars, Venant J. E .; Mason, Emanuel J.
Titel	Children's Understanding of Class Inclusion and Their Ability to Reason with Implication.
Quelle	In: International Journal of Behavioral Development, 9 (1986) 1, S.45-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Children; Cognitive Ability; Cognitive Processes; Elementary Education; Elementary School Students; Evaluative Thinking; Foreign Countries; Logical Thinking; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Child; Kind; Kinder; Denkfähigkeit; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Elementarunterricht; Ausland; Niederlande
Abstract	Investigates the relationship between class inclusion and reasoning in 56 Dutch Children between 6 and 14 years of age. Concludes that when the children failed to respond correctly to questions about the validity of syllogisms, they did so because they lacked sufficient understanding of the premises. (HOD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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