Teaching Functional Community Skills to Autistic Children Using Nonhandicapped Peer Tutors.

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Autor/inn/en	Blew, Priscilla A.; und weitere
Titel	Teaching Functional Community Skills to Autistic Children Using Nonhandicapped Peer Tutors.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 18 (1985) 4, S.337-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Autism; Daily Living Skills; Elementary Education; Peer Teaching; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autismus; Alltagsfertigkeit; Elementarunterricht; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Two autistic children (8 and 5 years old) were paired with normal peers who, after pretraining sessions, taught community skills to the autistic children. Results demonstrated that no identified skills were acquired during baseline and modeling conditions. However, direct instruction of each child by a peer tutor resulted in learning and maintenance of functional community skills. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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