Academic Achievement as Influenced by Bilingual Instruction for Spanish-Dominant Mexican American Children.

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Autor/inn/en	De La Garza, Jesus Valenzuela; Medina, Marcello, Jr.
Titel	Academic Achievement as Influenced by Bilingual Instruction for Spanish-Dominant Mexican American Children.
Quelle	In: Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 7 (1985) 3, S.247-59Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Bilingual Education; Elementary Education; Language Dominance; Mexican American Education; Mexican Americans; Primary Education; Spanish Speaking; Transitional Programs; Arizona (Tucson) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Elementarunterricht; Sprachliche Dominanz; Hispanoamerikaner; Primarbereich
Abstract	Compares academic outcomes for 24 Spanish-dominant and 118 English-dominant Mexican American children in primary grades. Assesses impact of the experimental group's exposure to the transitional bilingual education program by examining their Spanish and English academic performance. Discusses implications for the education of bilingual learners. (NEC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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