Evaluating Pre-Primer Basal Readers Using Story Grammar.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Feldman, Mary Jane
Titel	Evaluating Pre-Primer Basal Readers Using Story Grammar.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 22 (1985) 4, S.527-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Basal Reading; Encoding (Psychology); Grade 1; Instructional Materials; Primary Education; Reading Materials; Reading Programs; Recall (Psychology); Schemata (Cognition); Vocabulary + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesetraining; Encoding; Codierung; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Primarbereich; Abberufung; Cognition; Schema; Kognition; Wortschatz
Abstract	The present study evaluated pre-primer basal reading materials using the Johnson and Mandler story grammar. Three stories from two widely used series were selected and rewritten in accord with the rules of the story grammar. First graders were studied under eight conditions, and conclusions were drawn. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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