The Effect of Writing Assignments on Achievement in College General Chemistry.

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Autor/inn/en	Horton, Phillip B.; und weitere
Titel	The Effect of Writing Assignments on Achievement in College General Chemistry.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 22 (1985) 6, S.535-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Achievement; Chemistry; College Science; Content Area Writing; Higher Education; Science Education; Writing (Composition) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Chemie; Schriftliche Übung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Naturwissenschaftliche Bildung; Schreibübung
Abstract	Students in a treatment group turned in written summaries of eight lectures, which were returned with chemistry and writing mistakes noted. Although achievement gains were found, results may have been due to the processes involve in organizing/writing the summaries or to the additional time required to complete the assignments. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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