Unscheduled Assessment: Test Anxiety, Academic Achievement and Social Validity.

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Autor/in	Saigh, Philip A.
Titel	Unscheduled Assessment: Test Anxiety, Academic Achievement and Social Validity.
Quelle	In: Educational Research Quarterly, 9 (1985) 4, S.6-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Course Evaluation; Higher Education; Student Evaluation of Teacher Performance; Test Anxiety; Testing; State Trait Anxiety Inventory + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst; Testdurchführung; Testen
Abstract	Undergraduate experimental subjects were told that they would receive a series of unscheduled assessments over a five-week period and their grades would comprise 20 percent of their semester average. Subjects were significantly more test anxious than the control group, but achievement was not significantly different. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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