Critical Literacy: Challenging the Assumptions of Mainstream Educational Theory.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kretovics, Joseph R.
Titel	Critical Literacy: Challenging the Assumptions of Mainstream Educational Theory.
Quelle	In: Journal of Education, 167 (1985) 2, S.50-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Critical Thinking; Educational Theories; Elementary Secondary Education; School Role; Social Status; Social Structure; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Sozialer Status; Sozialstruktur; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	A critical pedagogy provides a framework which allows teachers and students to think critically about the realities of their world. If educators take seriously the notion of critical literacy, they must challenge the assumptions of the dominant educational rationality which serves the status quo. (GC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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