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Autor/inn/enMarsh, Herbert W.; und weitere
TitelMultidimensional Self-Concepts: Relations with Sex and Academic Achievement.
QuelleIn: Journal of Educational Psychology, 77 (1985) 5, S.581-96Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAcademic Achievement; Evaluation Criteria; Factor Analysis; Factor Structure; Foreign Countries; Grade 5; Intermediate Grades; Mathematics Achievement; Models; Reading Achievement; Self Concept; Self Concept Measures; Sex Differences; Validity; Australia; Self Description Questionnaire
AbstractUsing a fifth-grade sample, the revised Self Description Questionnaire was investigated. Confirmatory factor analysis showed the factor structure invariant across the respondants' gender. Sex difference in self-concept areas and academic achievement were explored. A new internal/external frame of reference model was proposed. (Author/BS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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