Effects of Schooling on Arithmetical Understanding: Studies With Oksapmin Children in Papua New Guinea.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Saxe, Geoffrey B.
Titel	Effects of Schooling on Arithmetical Understanding: Studies With Oksapmin Children in Papua New Guinea.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 77 (1985) 5, S.503-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Arithmetic; Cognitive Development; Cultural Influences; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Indigenous Populations; Knowledge Level; Learning Processes; Number Concepts; Outcomes of Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Kognitive Entwicklung; Cultural influence; Kultureinfluss; Ausland; Sinti und Roma; Wissensbasis; Learning process; Lernprozess; Number concept; Zahlbegriff; Lernleistung; Schulerfolg
Abstract	This study showed that Oksapmin children not only spontaneously use the indigenous numerical system of their nontechnical culture but also have created new forms of numerical symbolization and calculation to deal with schooling arithmetic problems. Novel conceptual developments, factors mediating the schools effect, and the influence of prior knowledge are discussed. (Author/BS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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