The Interaction of Audio-Tutorial Instruction with Student Prior Knowledge: A Proposed Qualitative, Case-Study Methodology.

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Autor/inn/en	Pines, A. Leon; Novak, Joseph D.
Titel	The Interaction of Audio-Tutorial Instruction with Student Prior Knowledge: A Proposed Qualitative, Case-Study Methodology.
Quelle	In: Science Education, 69 (1985) 2, S.213-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Structures; Concept Formation; Elementary Education; Elementary School Science; Interviews; Knowledge Level; Research Methodology; Science Education; Science Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive structure; Kognitive Struktur; Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Interviewing; Interviewtechnik; Wissensbasis; Research method; Forschungsmethode; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Propositions expressed by students during interviews prior to and after audiovisual instruction served as the basis for Concept Propositional Analysis (CPA) to assess cognitive structure. CPAs for two students are reported and aspects of Ausubelian principles are discussed. The method showed that new learning can be linked to previous misconceptions. (DH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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