Effects of Single-Sex and Mixed-Sex Cooperative Interaction on Science Achievement and Attitudes and Cross-Handicap and Cross-Sex Relationships.

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Autor/inn/en	Johnson, Roger T.; und weitere
Titel	Effects of Single-Sex and Mixed-Sex Cooperative Interaction on Science Achievement and Attitudes and Cross-Handicap and Cross-Sex Relationships.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 22 (1985) 3, S.207-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Achievement; Cooperation; Disabilities; Elementary School Science; Independent Study; Intermediate Grades; Science Education; Sex Differences; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Co-operation; Kooperation; Handicap; Behinderung; Selbststudium; Mittelstufe; Naturwissenschaftliche Bildung; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schülerverhalten
Abstract	Fifth- and sixth-grade students (N=154) participated in a study which found that cooperative learning situations, compared to individualistic ones, promoted more positive cross-sex and cross-handicap relationships. It was also found that males achieved higher and had more positive attitudes toward science than did females. (Author/JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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