Usefulness of Conventional vs. Total Random Cued Cloze Tests as Measures of Reading Comprehension.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Helfeldt, John P.; Henk, William A.
Titel	Usefulness of Conventional vs. Total Random Cued Cloze Tests as Measures of Reading Comprehension.
Quelle	In: Journal of Reading, 28 (1985) 8, S.719-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cloze Procedure; Comparative Analysis; Measurement Techniques; Models; Reading Comprehension; Reading Research; Reading Tests; Test Format; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lückentext; Messtechnik; Analogiemodell; Leseverstehen; Leseforschung; Lesetest; Testentwicklung; Testvalidität
Abstract	Reports on a study that found an alternative cloze test format both valid and practical when compared to the conventional cloze format. (HOD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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