Read It Again. The Value of Repeated Readings during Storytime.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Martinez, Miriam; Roser, Nancy
Titel	Read It Again. The Value of Repeated Readings during Storytime.
Quelle	In: Reading Teacher, 38 (1985) 8, S.782-86Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Stellungnahme; Language Acquisition; Language Usage; Parent Role; Preschool Education; Reading Aloud to Others; Reading Instruction; Story Reading; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Sprachaneignung; Spracherwerb; Sprachgebrauch; Parental role; Elternrolle; Pre-school education; Vorschulerziehung; Leseunterricht; Lehrerrolle
Abstract	Argues that when a parent or teacher reads the same story to children several times, they begin to attend to different aspects of the story than they did on the first reading. Discusses four changes in children's responses that occur with repeated readings. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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