Pre-Vocational Courses: Tensions and Strategies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Atkins, Madeleine J.
Titel	Pre-Vocational Courses: Tensions and Strategies.
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 16 (1984) 4, S.403-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Case Studies; Comparative Education; Continuing Education; Educational Objectives; Educational Strategies; Foreign Countries; Secondary Education; Vocational Education; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Weiterbildung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Lehrstrategie; Ausland; Sekundarbereich; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	This case study of pre-vocational foundation courses developed by the City and Guilds of London Institute (England) shows how curricular aims and objectives characteristic of the newly emerged pre-vocational curriculum are based on assumptions not born out in practice. Advantages and disadvantages of curricular strategies adopted by staff are also examined. (RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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