The Desegregation Implications of Research on Effective Schools.

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Autor/inn/en	Hare, Bruce R.; Levine, Daniel U.
Titel	The Desegregation Implications of Research on Effective Schools.
Quelle	In: Equity and Choice, 1 (1984) 1, S.67-74Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Desegregation Effects; Disadvantaged; Discipline; Elementary Secondary Education; Grading; Grouping (Instructional Purposes); Institutional Characteristics; Literature Reviews; School Effectiveness; Teaching Methods; Time Factors (Learning); Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Disziplin; Notengebung; Schulnote; Grouping; Gruppenbildung; Schuleffizienz; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Examines recent literature focusing on the achievement of poverty students at inner city schools. Discusses the implications of findings in the areas of (1) student grouping and individualization for instructional purposes, (2) learning time for basic skills, (3) grading practices, (4) discipline, (5) grade structure, and (6) differences attributable to desegregation settings. (GC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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