Relations Among Dimensions of Self-Attribution, Dimensions of Self-Concept, and Academic Achievements.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Marsh, Herbert W.
Titel	Relations Among Dimensions of Self-Attribution, Dimensions of Self-Concept, and Academic Achievements.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 76 (1984) 6, S.1291-308Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Attribution Theory; Factor Analysis; Foreign Countries; Grade 5; Intermediate Grades; Mathematical Models; Path Analysis; Self Concept; Self Concept Measures; Test Validity; Australia; Self Description Questionnaire + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Faktorenanalyse; Ausland; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Mittelstufe; Mathematical model; Mathematisches Modell; Pfadanalyse; Selbstkonzept; Testvalidität; Australien
Abstract	Using 559 fifth graders, measures were collected to assess multiple dimensions of academic self-attribution, self-concept, and inferred self-concept, and academic achievement. The specificity and predictability of the observed patterns of relations support the construct validity of interpretations based on both the self-attribution and self-concept instruments. (Author/BS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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