The Trouble With Pitfalls: A Reply to Weiner's Critique of Attribution Research.

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Autor/inn/en	Covington, Martin V.; Omelich, Carol L.
Titel	The Trouble With Pitfalls: A Reply to Weiner's Critique of Attribution Research.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 76 (1984) 6, S.1199-213Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Achievement Need; Attribution Theory; Higher Education; Hypothesis Testing; Models; Psychological Studies; Research Methodology; Research Problems; Student Motivation; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hypothesenprüfung; Hypothesentest; Analogiemodell; Research method; Forschungsmethode; Forschungskritik; Schulische Motivation
Abstract	The authors contend failure to confirm Weiner's theory is a result of shortcomings inherent in his model. They argue that cognitive theory has been properly represented and tested, and that the study of achievement behavior is enhanced by the addition of motivational, noncognitive assumptions to their theories. (Author/DWH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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