Prisoners of the Cave: Can Instructional Technology Improve Education?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hurly, Paul; Hlynka, Denis
Titel	Prisoners of the Cave: Can Instructional Technology Improve Education?
Quelle	In: Computers and Education, 8 (1984) 4, S.427-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Tagungsbericht; Stellungnahme; Adoption (Ideas); Change Strategies; Computer Assisted Instruction; Educational Change; Educational Improvement; Educational Innovation; Educational Technology; Literature Reviews; Microcomputers; Political Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ideas; Ideenfindung; Lösungsstrategie; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Bildungsreform; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Unterrichtsmedien; Political influence; Politischer Einfluss
Abstract	Identifies recurring limitations of instructional technologies often overlooked by proponents, examines barriers to educational innovation and the political context of change, and presents guidelines for optimizing instructional technologies and consolidating change. References are made to educational technology articles and texts throughout. Twenty-five references are included. (MBR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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