Self-Concept: The Application of a Frame of Reference Model to Explain Paradoxical Results.

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Autor/in	Marsh, Herbert W.
Titel	Self-Concept: The Application of a Frame of Reference Model to Explain Paradoxical Results.
Quelle	In: Australian Journal of Education, 28 (1984) 2, S.165-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Ability; Academic Standards; Elementary Education; Foreign Countries; Grade 6; Institutional Characteristics; Self Concept; Socioeconomic Status; Student Attitudes; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Ausland; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Selbstkonzept; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Schülerverhalten; Australien
Abstract	A study of the highest- and lowest-socioeconomic status (SES) schools in one area showed that student academic self-concept is positively affected by individual ability and SES, but negatively affected by the school averages on these variables. This suggests that students appraise their own abilities, compare with the surrounding students, and form their academic self-concept. Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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