Process Learning Time as an Adaptive Design Variable in Concept Learning Using Computer-Based Instruction.

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Autor/inn/en	Tennyson, Robert D.; Park, Seong Ik
Titel	Process Learning Time as an Adaptive Design Variable in Concept Learning Using Computer-Based Instruction.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 76 (1984) 3, S.452-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Computer Assisted Instruction; Concept Teaching; Display Systems; Grade 9; Instructional Design; Learning Processes; Learning Theories; Models; Multivariate Analysis; Retention (Psychology); Secondary Education; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Analogiemodell; Multivariate Analyse; Merkfähigkeit; Sekundarbereich
Abstract	For ninth graders studying three biological concepts via computer-based instruction, decreasing display time of interrogatory examples for incorrect answers and increasing display time for correct answers was the best procedure for two-stage concept learning. Information processing theory and instructional display time as an adaptive design variable are discussed. (Author/BS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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