Conceptual Level of Development as it Relates to Student Participation in Gifted Programs.

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Autor/in	Kammer, Phyllis Post
Titel	Conceptual Level of Development as it Relates to Student Participation in Gifted Programs.
Quelle	In: Gifted Child Quarterly, 28 (1984) 2, S.89-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9862
Schlagwörter	Cognitive Development; Cognitive Processes; Concept Formation; Gifted; Secondary Education; Talent Identification + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Begabter, Hoch Begabter; Sekundarbereich; Begabtenanalyse; Talentsuche
Abstract	Assessment of conceptual level of 130 secondary students identified as gifted and 131 students from schools without gifted programs revealed significantly higher scores for gifted students. Findings suggested that such a measure of cognitive complexity may enhance identification of gifted students. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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