Skill Learning as a Concept in Life-Span Developmental Psychology: An Action Theoretic Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Frese, M.; Stewart, J.
Titel	Skill Learning as a Concept in Life-Span Developmental Psychology: An Action Theoretic Analysis.
Quelle	In: Human Development, 27 (1984) 3-4, S.145-62Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Processes; Developmental Psychology; Feedback; Meta Analysis; Models; Skills; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Entwicklungspsychologie; Meta-analysis; Metaanalyse; Analogiemodell; Skill; Fertigkeit; Theory; Theorie
Abstract	An action theoretic account of skill learning and skill use is offered as a useful heuristic for life-span developmental psychology. The version presented is one that is particularly prominent in industrial psychology in the German-speaking countries. (Author/RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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