Functional-Pragmatic Evaluation of Communication Skills in School-Aged Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Simon, Charlann S.
Titel	Functional-Pragmatic Evaluation of Communication Skills in School-Aged Children.
Quelle	In: Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 15 (1984) 2, S.83-97Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Clinical Diagnosis; Communication Disorders; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Expressive Language; Informal Assessment; Pragmatics; Receptive Language; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstörung; Pragmalinguistik; Rezeptive Kommunikationsfähigkeit; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Five receptive and five expressive considerations are presented which serve as guidelines for the selection of informal evaluation tasks. The resulting procedure provides descriptive data on a student's auditory processing skills and his/her ability to use language for various purposes. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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