The Relationship between Linguistic Awareness in Prereaders and Two Types of Experimental Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Huba, Mary E.
Titel	The Relationship between Linguistic Awareness in Prereaders and Two Types of Experimental Instruction.
Quelle	In: Reading World, 23 (1984) 4, S.347-63Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Child Language; Cognitive Processes; Early Reading; Kindergarten Children; Language Skills; Language Usage; Linguistics; Metacognition; Prereading Experience; Primary Education; Reading Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s language'; Kindersprache; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Frühlesen; Language skill; Sprachkompetenz; Sprachgebrauch; Linguistik; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Primarbereich; Leseforschung
Abstract	Concludes that sound awareness scores significantly predicated performance of kindergarten children on a sight-word learning task and a decoding-like task. Subjects' knowledge of terminology was unrelated to success on either task. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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