Are Your Assignments Clear and Precise? Too Bad.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Samples, Bob
Titel	Are Your Assignments Clear and Precise? Too Bad.
Quelle	In: Learning, 12 (1984) 9, S.28-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Ambiguity; Assignments; Creative Development; Elementary Education; Experiential Learning; Learning Activities; Learning Processes; Problem Solving; Student Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Assignment; Auftrag; Zuweisung; Elementarunterricht; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Lernaktivität; Learning process; Lernprozess; Problemlösen; Schulische Motivation
Abstract	Children use creative thinking processes when teachers assign ambiguous rather than specific problems. Suggestions for developing questions that encourage experiential and metaphorical thinking are offered. (DF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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