Are Biology and Chemistry Out of Order?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Gaudin, Felix A.
Titel	Are Biology and Chemistry Out of Order?
Quelle	In: Science Teacher, 51 (1984) 2, S.29-31Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Biology; Chemistry; Cognitive Development; Curriculum Design; Curriculum Development; High Schools; Learning Theories; Science Curriculum; Science Education; Secondary School Science + Suchen Sie Ihr Suchwort? Biologie; Chemie; Kognitive Entwicklung; Lehrplangestaltung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; High school; Oberschule; Learning theory; Lerntheorie; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Discusses advantages and disadvantages of standard high school biology and chemistry course sequences. Relates these sequences to Piagetian developmental levels as well as to David Ausubel's cognitive theory. Suggests that the sequences be reexamined in light of issues considered. (JM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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