Effects of Cognitive Style on Perceived Satisfaction and Performance among Students and Teachers.

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Autor/inn/en	Renninger, K. Ann; Snyder, Samuel S.
Titel	Effects of Cognitive Style on Perceived Satisfaction and Performance among Students and Teachers.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 75 (1983) 5, S.668-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Style; Field Dependence Independence; High Schools; Learning Processes; Student Attitudes; Student Evaluation of Teacher Performance; Teacher Attitudes; Teacher Effectiveness; Group Embedded Figures Test + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; High school; Oberschule; Learning process; Lernprozess; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	The influence of matched or mismatched cognitive styles on perceived satisfaction and performance among students and teachers was examined in eight secondary school classrooms comprising 192 students. Results revealed the predicted interaction effect (favoring matched styles) on student perceptions of satisfaction and a similar trend on perceptions of teacher effectiveness. (Author/PN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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