The Emotive Response in Your Classroom: Do You Really Want It?...And How to Ask Questions to Get It.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stahl, Robert J.
Titel	The Emotive Response in Your Classroom: Do You Really Want It?...And How to Ask Questions to Get It.
Quelle	In: Georgia Social Science Journal, 14 (1983) 3, S.26-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Affective Behavior; Affective Objectives; Elementary Secondary Education; Humanistic Education; Questioning Techniques; Social Studies; Teacher Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Humanistische Bildung; Befragungstechnik; Fragetechnik; Gemeinschaftskunde; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Teachers, as well as students, have difficulty distinguishing between cognitive and affective responses. In order for students to learn to identify their emotions, teachers need to learn to ask the right questions and use the right vocabulary. Suggestions for teachers are given. (IS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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